[:ru]
Дети – это интерес к миру!
Да, все мы знаем, что заниматься с детьми языками НАДО! Но как это делать? Кто подскажет родителю, почему его ребенок, пролистав однажды любую из, казалось бы, таких красочных и манящих книжек с иностранными словами, больше не хочет повторять чужие звуки и ожидаемое от дорогих книг чудо превращается постепенно в ЧУДО-ЮДО нежелания даже слышать о них? Или как объяснить, в чем секрет того, что один малыш, зная сто английских слов, хочет на них разговаривать, а другой, владея таким же количеством – нет? Где искать пути свободного владения языком? Как надо учить, чтобы слова не лежали «мертвым грузом», а «работали»? Как увлечь, заинтересовать, как сделать так, чтобы малышам хотелось говорить на иностранном языке, а взрослым нравилось их учить? И, самое главное, как надо строить свои занятия, чтобы изучение языка приводило к качественному разностороннему развитию наших детей? Конечно, можно выдвигать различные варианты ответов на все эти отнюдь не праздные вопросы, но зачем гадать? Обобщение опыта и учебных материалов крупнейших европейских и российских языковых центров, плюс годы очень интересной нестандартной работы с детьми дошкольного возраста привели к замечательным открытиям, синтез которых, в свою очередь, подвёл к созданию уникального СИСТЕМНО – ОБРАЗНОГО МЕТОДА обучения маленьких детей иностранному языку «СОМ».
В этом методе все выше перечисленные задачи решены с помощью целого ряда нестандартных подходов. Во-первых, специальным образом продуманное пространство позволяет так организовывать игровое занятие, что педагоги имеют возможность заниматься с детьми не только в рамках выбранной темы, но и общаться неформально, обсуждая индивидуально с каждым ребёнком интересующие его вопросы. Этот факт выхода на личные интересы ребёнка дает замечательные результаты. Во-вторых, если говорить о темах занятий, то они в течение года настолько интересны и разнообразны, что не дают скучать ни педагогам, ни малышам. А не секрет, что только увлеченный педагог может «заразить» своим интересом ребенка. Особый принцип выбора тем и построения внутри них лексических связей позволяет выстраивать занятия таким образом, что дети от урока к уроку находятся в ожидании продолжения сказки, в ощущении чуда. Конечно же, их ожидания обязательно вознаграждаются! В конце темы «ЦИРК», например, малышей ждет встреча с настоящим клоуном, которому можно будет показать свои поделки, спеть английские песенки и поиграть в веселые игры. А одна из весенних тем ознаменуется чудесным сюрпризом для мам – самостоятельно посаженными и выращенными цветами. Причем горшочки для цветов тоже результат одной из интереснейших тем про глину и гончарный круг, завершившейся в музее прикладного искусства.
Много приятных открытий ждет малышей в течение года. Кому-то из них будет интересно узнать, что шарфики и варежки не сразу появились в магазине. Оказывается, их связали из ниточек, а ниточки сделали из шерсти, которую дали овечки. А кто-то с удовольствием будет на занятии пробовать со своими друзьями вкусные печенья. Причем, предварительно все вместе будут молоть на ручной мельнице из зерен муку, замешивать тесто, вырезать формочкой сладкие фигурки и печь их в печи. В таком непростом деле ритмический стишок про весёлого мельника будет только в помощь. Теперь можно будет дома порадовать бабушку и английским произношением, и своими кулинарными способностями.
Личная музыкальная шкатулка ребенка в течении года пополнится многими мелодиями и играми, но песенка «Twinkle, twinkle little star!», прозвучавшая на «космическом» уроке в музее космонавтики, да ещё и в окружении необычных лунных пейзажей и скафандров, навсегда останется одной из самых любимых.
Ребенок буквально с порога посольства «погружается» в мир английского языка, проживая в нем все текущие моменты дня. Мы начинаем говорить на английском, начиная с утреннего приветствия и раздевалки. И целый день все, что происходит с ребенком, все режимные моменты, такие как умывание, уборка игрушек, завтрак, обед, рисование, лепка, аппликация, сказка и спектакль – все озвучивается только на английском языке.
Древние греки говорили, что ничего не может быть в разуме, чего не было в чувстве. Опыт занятий по нашей методике полностью подтверждает это высказывание. Удивлять детей, помогать им переживать разнообразные чувства, побуждать к действию и самостоятельным открытиям – вот принципы, на которых мы строим наши необычные уроки. Есть у нас и своя философия общения с детьми. Ведь методика продумана не только в том чему надо учить детей, но, и самое главное, как это делать. Малыши не ставят перед собой познавательных задач. Мы говорили уже о том, что для них существует только один критерий – ИНТЕРЕСНО или НЕТ! Но в тоже время, интерес к чему-то одному у детей быстро пропадает. Возникшее противоречие позволяет решить комплексное построение занятий, когда малышам, включенным в увлекательную игру и общение, приходится решать интересные поведенческие, игровые, познавательные и другие задачи. А средством их решения выступает иностранный язык.
Все занятия в нашем клубе выглядят как увлекательные и захватывающие приключения, в течение которых интерес малышей доводится до важности понимания иностранного языка. Сценарии уроков представляют собой содержательное накопление упражнений и игр, завязанных общим сюжетом, часто построенном на основе сказки. В сюжет вплетены специальные занятия, такие, как жестовые и пальчиковые игры, игры типа лото, домино, складывающихся картинок. Особая роль отведена занятиям по рисованию, лепке и аппликации. Много времени уделяется подвижным играм, театру и музыке. Такое разнообразие в деятельности позволяет достаточно эффективно развивать детей. Ненавязчивое переключение с одного вида деятельности на другой, по сути дела, является лучшим способом отдыха. Все эти составляющие позволяют превратить принудительный процесс обучения языку – в увлекательный, желанный и ожидаемый ребенком.
В Детском посольстве великолепная библиотека книг, видео и аудио материалов и пособий на английском языке. Родители всегда могут воспользоваться этим богатством для того, чтобы дома закрепить с ребенком пройденный материал. Весь курс, а так же основные приемы обучения описаны в книге Детского посольства «Английский для малышей».
Конечно, у нас есть свои секреты, помогающие наиболее эффективно трансформировать энергию интересов взрослого в энергию желаний ребёнка. Но в Детском посольстве мы с радостью делимся с Вами всеми этими секретами.
Добро пожаловать! Двери нашего посольства, так же как и наши сердца всегда открыты для Вас и ВАШИХ ДЕТЕЙ.
Приходите в Детское Посольство, ПОГОВОРИМ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ!
[:en]
Children – is an interest to the world!
Yes, we all know that children should be taught foreign languages! But how do it? Someone tell parents why their child, scrolling through any one of a seemingly such a colorful and inviting books with foreign words, no longer want to repeat other people’s sounds and a miracle expected from expensive books turns gradually into a monster of unwillingness to even hear about them? Or how can one explain the secret of the fact that one kid, knowing a hundred English words, they want to talk, and the other, having the same number – no? Where should we look for ways to fluent using of a language? How should children be taught in order the words were not “dead weight”, but “work”? How should we inspire, interest, make sure that the kids want to speak foreign language, and the adults teach them with pleasure? And, most importantly, how should we organize their studies in order to make learning of a foreign language has led to high-quality all-round development of our children? Of course, it is possible to put forward a variety of answers to all of these not idle questions, but why should we guess?
Generalization of learning experience and training materials of the biggest European and Russian language centers, plus years of a very interesting non-standard work with children of preschool age have led to remarkable discoveries, the synthesis of which, in turn, is summed to create a unique SYSTEM – SHAPED METHOD of teaching young children a foreign language “SSM”.
In this method, all of the above problems are solved with the help of a number of innovative approaches. Firstly, specially thought out space allows to organize gaming activity in such a way that teachers have the opportunity to work with children, not only within the chosen topic, but also to communicate informally discussing individually with each child their questions. This fact is output to the personal interests of the child and gives remarkable results. Secondly, if we talk about training topics, they are throughout the year so interesting and varied that it is not allowed to miss any teachers or kids.
And it is no secret that the only an enthusiastic teacher can “infect” his child’s interest. Particular the principle of the selection and construction of inside them lexical connections allows you to build a class in such a way that children from lesson to lesson are waiting for the continuation of tales, in the sense of wonder. Of course, their expectations are sure to be rewarded! At the end of the theme “Circus”, for example, kids will meet with a real clown who can demonstrate their crafts, sing English songs and play fun games. And one of the spring topics will be marked by a wonderful surprise for the mothers – self-planted and grown flowers. And the pots for flowers either are the result of one of the most interesting fact about the clay and the potter’s wheel, which ended at the Museum of Applied Arts.
Lots of pleasant discoveries are waiting for the kids throughout the year. Some of them will be interested to know that scarves and mittens did not immediately appear in the store. It turns out that they tied of the threads and strings made of wool, which was given by the sheep. And someone would be happy to try in class with his friends a delicious cookie. Moreover, all together will be grinding flour at the hand mill from grain, knead the dough, and within cookie cutters they cut out sweet figures and bake them in the oven. In such a delicate matter a rhythmic poem about the cheerful miller will only help. Now one can please his grandmother at home with his English pronunciation, and his culinary skills.
Personal music box of a child within a year is filled up with many melodies and games, but the song “Twinkle, twinkle little star!”, sounded on the “outer” lesson in the museum of space, in surrounding of unusual lunar landscapes and suits, will forever remain one of the most favorite.
The child literally at the door is “immersed” in the world of English at the Embassy, living in it all the current issues of the day. We start speaking English, starting with a morning greeting and the locker rooms. And the whole day, all that happens to a child, all the modal moments, such as washing, cleaning toys, breakfast, dinner, drawing, modeling, applique, a fairy tale and a performance – all is voiced in English only.
The ancient Greeks used to say that nothing can be in the mind, which was not in the feeling. Previous studies by our method is fully confirms this statement. Surprise children, helping them to experience a variety of feelings, incite to action and self-discovery – that the principles on which we build our unusual lessons. We also have a philosophy of communication with children. After all, the method is thought not only that which is necessary to teach children, but, and most importantly, how to do it. Toddlers do not pose cognitive tasks. We have already said that for them there is only one criterion – interesting or not! But at the same time, interest of children is something, that quickly disappear. This contradiction allows us to solve complex construction of activities when the kids included in an exciting game and chat, we have to solve interesting behavioral, gaming, educational and other tasks. The means to solve them is a foreign language.
All classes in our club look like a fun and exciting adventures, during which interest of kids is brought up to the importance of understanding a foreign language. Lesson plans are substantial accumulation of exercises and games, tied with the overall plot, often built on the basis of a fairy tale. The plot is woven into special classes, such as gestural and finger games, such as bingo, dominoes, folding pictures. A special role is assigned to classes in drawing, modeling and applications. A lot of time is devoted to mobile games, theater and music. Such diversity in the activities allows children to develop effectively. Unobtrusive switching from one activity to another, in fact, is the best way to relax. All these components allow you to turn forced language learning process – the exciting one, desirable and expected by a child.
In the Children’s Embassy there is a magnificent library of books, video and audio materials and manuals in English. Parents can always take advantage of this wealth in order to strengthen at home with the child the material he has learned. The entire course, as well as basic training techniques is described in the book of the Children’s Embassy “English for kids.”
Of course, we have our own secrets to help most effectively transforming the energy of the adult’s interest into child’s energy of desires. But at the Children’s Embassy, we are happy to share with you all these secrets.
Welcome! The doors of our embassy, as well as our hearts are always open for you and YOUR CHILDREN.
Come to the Children’s Embassy, WE’LL SPEAK ENGLISH!
[:]